编导艺考:编导艺考生如何编讲故事?


咨询:010-86469765
面对“命题讲故事”的考试,很多考生最关心的往往是“到底会出什么样的题目”。专家们总结了其实不同的院校,不同的专业,在每年的题也都不同,命题的方式可谓多种多样,但一般来说大概可以总结为四大类别:
1、实体:也就是以生活中某件具体的物件作为话题。比如“花”“全家福”“玩具”“一张珍贵的照片”等等。
2、场景:比如“农贸市场”“下课时间”“假期”等等,在面试中出现次数较多。
3、缺乏形象化的命题:比如“梦想”、“奔向明天”、“乡愁”等等。
4、限制性命题:这类命题往往不是一个词,而是一系列的词组,要求考生通过联系所给的词语来创作一个小故事,且故事里一定要有这几个词组出现。比如“老人、草帽、鱼、爬楼梯”,“小学生、橡皮筋、考试、笔”等等。
 如何来“讲故事”?
抓住关键点结构故事
一个故事的三个基本要素是——人物、环境、情节,考生在抽到考题后,首先是认真审题,看清楚到底是实体性的题目还是场景性的题目,又或者是开放性、限制性的命题,是要你以“花”为中心来开展叙事,还是已经给了你一个场景“下课时间”来让你讲故事。在认清楚命题后,再开始从情节、人物、环境上来构思,迅速确定三个信息,即“一到两个主要人物,在某个时间某个地方,发生了某一件事情”。比如以“花”这个题目为例,考生在拿到题目后就可以确定“一个中年男子,在一个大雪纷飞的夜晚,在一个小女孩那买下了一朵玫瑰花”。按照这样的思维方式先从三个基本要素开始构思设定,即给整个故事先架起了“故事脊椎”,让考生的思路变得清晰,可以很好地顺着这三个点来往下搭建故事。
但要提醒考生的是,不同类型的命题在确定三要素时要有所侧重。一般来说,实体性命题,例如“玩具”、“照片”,这样的命题本身就是情节发展的中心,是故事矛盾设置的中心,考生在构思情节时,一定要紧紧地扣住命题,要以所给的实体为中心来结构故事;而场景性的命题,例如“假期”、“教室”等,已经在环境这个要素上对故事做了限制,确定了时间或者空间,考生在这样的命题下构思故事时,就要结合所给的环境侧重对故事人物的选择和情节设置,即往环境里放故事;而一些抽象的命题,比如“梦想”、“乡愁”等,这样的命题是比较难的,需要考生将抽象的题目通过人物、环境、情节来予以具象化,主要是在主题的升华上下工夫;而带限制性的命题,往往给考生一系列的词组,例如“老人、草帽、鱼、爬楼梯”,这样的命题已经限定了“人物、环境、情节”,已经为考生搭好了“故事脊椎”,面对这样的命题,考生要关注的是如何来结合这些所给的要素继续发展故事,要侧重“确定矛盾、丰富人物”,用戏剧化的故事情节为线索来串联这些词组。”
在确定了“一个主要人物,在某个时间某个地方,发生了某一件事情”之后,考生接下来要思考的是“找一个主题、确定一个矛盾、建立你的人物”,即在三要素“人物、环境、情节”的故事脊椎上继续搭建故事。
尽量简化你的故事
很多考生在进行命题讲故事的环节,为了能够更好地吸引考官,总是希望构思一些人物繁多、情节曲折多变的小故事。故事量大当然好,曲折精彩的情节也更能扣人心弦,但考生要注意的是,命题讲故事的准备时间只有几分钟,考生要在短短的时间里迅速地确立人物、情节、环境,构建起一个主题突出、故事性完整的短小故事已属不易,但有些考生为了吸引考官的注意力,而竭尽所能地为自己的故事加情节,设置大量矛盾冲突,弄得错综复杂,如果考生有很好的文学创作功底,有能力在短时间内就构思出一个情节复杂精彩的故事当然好,但如果平时没有进行过这方面的练习,一味地增加复杂情节只会打乱考生的临场思路。同时,作为高中生的考生大多没有丰富的生活经历,如果只是为了情节复杂而乱编情节,往往会让故事落人俗套,有时还会因为前言不搭后语而闹出笑话。另外,命题故事最后的考查方式是口头讲述,如果考生的故事情节过于复杂,结果在口头表述的时候叙述不清楚,会让考官弄不清楚情节,同时超时的可能性也比较大。所以在构思故事的时候,考生应该创造一个精彩的故事,只要做到有“开头、发展、高潮、结尾”,故事具有完整性就够了,不要乱加复杂的情节线索-尽量简化你的故事,将更多的注意力放在***矛盾的设置上,构思一个精彩的矛盾冲突,这样就足够了。
构思故事的主要步骤
考生在规定时间内构思一个故事,一般可以按照以下几个步骤来进行:
1、认真审题。考虑“人物、环境、情节”三要素。选择主题并设置情节 
2、根据故事情节来构思人物 
3、考虑对细节的描述。烘托人物 
4、设置一个矛盾。制造矛盾冲突,确定高潮 
5、选择结局
 
在考前如何复习准备讲故事的内容
01
首先是坚持对生活的观察和积累
在考场上,命题讲故事的主题应该是一种来源于生活的情感主题,无论是故事的人物、情节、矛盾等都必须做到真实可信,而不是凭空的想象和捏造,命题讲故事除了考查考生的文学创造能力,其实也在考查考生对生活的观察能力。“艺术来源于生活”,如果考生在构思故事的时候脱离生活的本质,那么这样的考生在考官眼里是缺乏生活感悟的,这样的考生创作艺术作品必定也是缺乏感染力的。而为了能让自己的故事更贴近生活,考生应该在艺术类面试前多对生活中的人和事进行观察和积累,了解各式各样的人物性格特征、生活中发生的给你带来感悟的事情。
02
多看一些小故事
积累情节素材,除了对生活中的人和事进行观察和积累,考生在考前还可以多参看一些杂志上的小故事小短文,例如《读者》、《青年文摘》、《格言》等。多看一些杂志刊登的小短文,有利于考生对故事素材的积累,但考生要注意的是,多积累这些故事只是为了让你在考场上多一些思路,而不是让你在讲故事的时候直接照搬照抄。如果照搬别人的作品被发现,不但会让考官觉得你缺乏创造力,更会对你的人品素质都产生怀疑。考生在构思故事的时候,可以从这些小文章里面找灵感,可以适当地借鉴,但一定要把自己的生活、自己的感受融人到故事中去。多看小故事只是一种帮助考生在15分钟里打开思路的办法。
 在考场上值得注意的几点:
1准备时做笔记
考生在进行命题讲故事的考试时,应该带一张纸一支笔进考场,这样在15分钟准备时间构思故事时,可以适当地做一些笔记,以便在现场讲述时引导自己的思路。考生在做笔记时应该先记下几个关键点:包括主要情节、主要矛盾、主要人物和主要细节,搭建故事脊椎,以帮助自己构思发展故事,其次应该记下自己故事的开始、发展、高潮、结尾的主要情节点的关键词,梳理一个讲述思路,这样在临场讲故事时可以引导考生的思路,不至于让考生一时忘词而语无伦次。
2讲述时加动作
很多考生在考场上讲故事的时经常一动不动,在语音语调上也没变化,这样的讲述使得本来一个精彩的故事也因为讲述者缺乏情绪的表达,而变成了冗长无聊的背诵。考生在讲故事时,应该根据作品的情绪情感来调动自己的身体动作,根据故事的内容和情绪,应该适当地加一些手势和动作,语音语调上也应该根据故事的情绪而有所区别,应该充分地发挥口头表达的能力,将讲故事做成一场精彩的“口头表演”,这样才能吸引考官的注意力,激起考官对自己故事的兴趣。
分享到:

我要咨询

Online Service

返回顶部

返回首页